作者： admin
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8.生命的延续与进化
按【年级】查找 按【学习内容】查找 3-4年级
5-6年级
7-9年级8.1 植物通过多种途径繁殖
8.2 不同种类动物具有不同的发育过程
8.3 人的生命是从受精卵开始的
8.4 细菌、真菌、病毒具有不同的繁殖方式
8.5 生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变
8.6 生物的遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化3-4年级
8.1 植物通过多种途径繁殖
- 1.举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
- 2.描述有的植物通过产生种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。
- 3.列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。
8.2 不同种类动物具有不同的发育过程
- 4.举例说出动物从生到死的生命过程。
- 5.描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。
5-6年级
8.3 人的生命是从受精卵开始的
- 1.认识青春期及其特征，关注青春期保健。
8.5 生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变
- 2.描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。
- 3.描述和比较动物子代与亲代在形态特征方面的异同。
8.6 生物的遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化
- 4.根据化石资料，举例说出已灭绝的生物；描述和比较灭绝生物与当今某些生物的相似之处。
7-9年级
8.1 植物通过多种途径繁殖
- 1.列举绿色开花植物的生殖方式及其在生产生活中的应用。
- 2.知道枝条和叶都是由叶芽发育而来的。
- 3.认识花的结构，说出自花传粉植物和异花传粉植物传粉的不同类型与途径。
- 4.描述果实、种子的形成过程。
- 5.说出种子萌发的过程和必要条件。
8.2 不同种类动物具有不同的发育过程
- 6.说出昆虫、两栖动物、鸟的生殖方式和发育过程。
- 7.关注动物克隆技术的进展，感知从事科学工作应有的社会责任。
8.3 人的生命是从受精卵开始的
- 8.说出人体生殖系统的结构和功能。
- 9.描述人的受精、胚胎发育、分娩和哺乳的过程。
- 10.说出人体的发育过程和各发育阶段的生理特点。
- 11.认识青春期的生理和心理变化，树立正确的性道德观。
8.4 细菌、真菌、病毒具有不同的繁殖方式
- 12.说出细菌、真菌的繁殖方式，描述细菌、真菌的繁殖在生产生活中的应用。
- 13.描述病毒的增殖。
8.5 生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变
- 14.识别遗传和变异现象，列举遗传和变异在育种方面的应用。
- 15.说出遗传物质的作用，知道DNA、基因和染色体的关系，知道决定人性别的因素；举例说明生物的性状是由基因控制的。
- 16.从遗传学角度说出近亲结婚的危害，认同优生优育。
- 17.列举常见的遗传性疾病
- 18.关注基因工程技术应用的进展。
8.6 生物的遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化
- 19.说出生命起源于非生命物质，列举生物进化现象。
- 20.说出达尔文自然选择学说的主要观点，认同生物进化的观点。
8.1 植物通过多种途径繁殖
3-4年级
- 1.举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
- 2.描述有的植物通过产生种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。
- 3.列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。
7-9年级
- 1.列举绿色开花植物的生殖方式及其在生产生活中的应用。
- 2.知道枝条和叶都是由叶芽发育而来的。
- 3.认识花的结构，说出自花传粉植物和异花传粉植物传粉的不同类型与途径。
- 4.描述果实、种子的形成过程。
- 5.说出种子萌发的过程和必要条件。
8.2 不同种类动物具有不同的发育过程
3-4年级
- 4.举例说出动物从生到死的生命过程。
- 5.描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。
7-9年级
- 6.说出昆虫、两栖动物、鸟的生殖方式和发育过程。
- 7.关注动物克隆技术的进展，感知从事科学工作应有的社会责任。
8.3 人的生命是从受精卵开始的
5-6年级
- 1.认识青春期及其特征，关注青春期保健。
7-9年级
- 8.说出人体生殖系统的结构和功能。
- 9.描述人的受精、胚胎发育、分娩和哺乳的过程。
- 10.说出人体的发育过程和各发育阶段的生理特点。
- 11.认识青春期的生理和心理变化，树立正确的性道德观。
8.4 细菌、真菌、病毒具有不同的繁殖方式
7-9年级
- 12.说出细菌、真菌的繁殖方式，描述细菌、真菌的繁殖在生产生活中的应用。
- 13.描述病毒的增殖。
8.5 生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变
5-6年级
- 2.描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。
- 3.描述和比较动物子代与亲代在形态特征方面的异同。
7-9年级
- 14.识别遗传和变异现象，列举遗传和变异在育种方面的应用。
- 15.说出遗传物质的作用，知道DNA、基因和染色体的关系，知道决定人性别的因素；举例说明生物的性状是由基因控制的。
- 16.从遗传学角度说出近亲结婚的危害，认同优生优育。
- 17.列举常见的遗传性疾病
- 18.关注基因工程技术应用的进展。
8.6 生物的遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化
5-6年级
- 4.根据化石资料，举例说出已灭绝的生物；描述和比较灭绝生物与当今某些生物的相似之处。
7-9年级
- 19.说出生命起源于非生命物质，列举生物进化现象。
- 20.说出达尔文自然选择学说的主要观点，认同生物进化的观点。
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7.生物与环境的相互关系
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5-6年级
7-9年级7.1 生物能够适应其生存环境
7.2 生物与环境相互作用、相互协调，实现生态平衡
7.3 人的生活习惯影响机体健康
7.4 人体生命安全与生存环境密切相关3-4年级
7.1 生物能够适应其生存环境
- 1.举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
- 2.举例说出动物适应季节变化的方式，说出这些变化对维持动物生存的作用。
5-6年级
7.1 生物能够适应其生存环境
- 1.举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。
7.3 人的生活习惯影响机体健康
- 2.列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好的生活习惯。
7.4 人体生命安全与生存环境密切相关
- 3.举例说出重大传染病和突发公共卫生事件对人类安全的威胁。
7-9年级
7.1 生物能够适应其生存环境
- 1.描述植物的感应性现象。
- 2.列举动物行为的基本类型。
7.2 生物与环境相互作用、相互协调，实现生态平衡
- 3.说明生态系统中物质和能量是沿着食物链与食物网流动的，说出生态平衡的现象和意义。
- 4.举例说明生物多样性及其意义；说出我国生物资源保护与生态环境保护的意义和措施，养成保护生物多样性的自觉性；举例说明生态安全的重要性。
7.3 人的生活习惯影响机体健康
- 5.阐明人体健康的概念；举例说明良好的生活习惯是健康的保障；说出一些卫生保健知识，形成健康的生活方式；说出烧烤食品、碳酸饮料对人体的影响，以及烟草、酒精、毒品对人体的危害；阐明青春期卫生保健知识。
- 6.举例说明营养素的作用，形成均衡膳食的观念。
- 7.列举冠心病、恶性肿瘤及糖尿病等疾病的预防措施。
7.4 人体生命安全与生存环境密切相关
- 8.举例说明影响人体健康的重要环境因素。
- 9.阐明传染病的特点，以及病毒、细菌等病原体及其传播环节和预防措施；列举常见的传染病及其预防措施。
- 10.举例说明生活中可能遇到的有毒物质和防御措施。
- 11.举例说明触电、猝死、溺水、异物堵塞气管、蛇虫咬伤等急救的基本方法。
- 12.概述安全用药常识。
7.1 生物能够适应其生存环境
3-4年级
- 1.举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
- 2.举例说出动物适应季节变化的方式，说出这些变化对维持动物生存的作用。
5-6年级
- 1.举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。
7-9年级
- 1.描述植物的感应性现象。
- 2.列举动物行为的基本类型。
7.2 生物与环境相互作用、相互协调，实现生态平衡
7-9年级
- 3.说明生态系统中物质和能量是沿着食物链与食物网流动的，说出生态平衡的现象和意义。
- 4.举例说明生物多样性及其意义；说出我国生物资源保护与生态环境保护的意义和措施，养成保护生物多样性的自觉性；举例说明生态安全的重要性。
7.3 人的生活习惯影响机体健康
5-6年级
- 2.列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好的生活习惯。
7-9年级
- 5.阐明人体健康的概念；举例说明良好的生活习惯是健康的保障；说出一些卫生保健知识，形成健康的生活方式；说出烧烤食品、碳酸饮料对人体的影响，以及烟草、酒精、毒品对人体的危害；阐明青春期卫生保健知识。
- 6.举例说明营养素的作用，形成均衡膳食的观念。
- 7.列举冠心病、恶性肿瘤及糖尿病等疾病的预防措施。
7.4 人体生命安全与生存环境密切相关
5-6年级
- 3.举例说出重大传染病和突发公共卫生事件对人类安全的威胁。
7-9年级
- 8.举例说明影响人体健康的重要环境因素。
- 9.阐明传染病的特点，以及病毒、细菌等病原体及其传播环节和预防措施；列举常见的传染病及其预防措施。
- 11.举例说明触电、猝死、溺水、异物堵塞气管、蛇虫咬伤等急救的基本方法。
- 12.概述安全用药常识。
- 10.举例说明生活中可能遇到的有毒物质和防御措施。
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6.生物体的稳态与调节
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3-4年级
5-6年级
7-9年级6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存
6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存
6.3 人体通过一定的调节机制保持稳态
1-2年级
6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存
- 1.说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。
6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存
- 2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
3-4年级
6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存
- 1.描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。
- 2.描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存
- 3.举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
- 4.描述动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度。
5-6年级
6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存
- 1.知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存
- 2.知道动物以其他生物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。
- 3.说出人体生长发育所需的主要营养物质及其消化吸收过程。
6.3 人体通过一定的调节机制保持稳态
- 4.举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。
7-9年级
6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存
- 1.描述无机盐和水对生命活动的作用，说出植物体对无机盐的吸收、运输过程，说出植物体对水分的吸收利用和散失过程。
- 2.知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程，认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义。
- 3.知道植物的呼吸作用。
- 4.知道植物体内的物质和能量的转化原理对农业生产技术的影响。
6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存
- 5.描述人体消化系统的结构及食物的消化与吸收过程；列举人体消化酶在消化过程中的作用，通过酶的催化作用实验，体验酶在生命活动中的重要作用。
6.3 人体通过一定的调节机制保持稳态
- 6.说出人体神经系统的组成，概述神经调节的基本方式。
- 7.列举人体的主要内分泌腺及其功能，列举激素对生命活动的调节作用。
- 8.以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。
- 9.识别免疫现象、类型，知道疫苗的作用和疫苗接种，列举计划免疫和人工免疫的实例。
- 10.概述生命活动中物质与能量的变化。
6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存
1-2年级
- 1.说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。
3-4年级
- 1.描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。
- 2.描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
5-6年级
- 1.知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
7-9年级
- 1.描述无机盐和水对生命活动的作用，说出植物体对无机盐的吸收、运输过程，说出植物体对水分的吸收利用和散失过程。
- 2.知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程，认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义。
- 3.知道植物的呼吸作用。
- 4.知道植物体内的物质和能量的转化原理对农业生产技术的影响。
6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存
1-2年级
- 2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
3-4年级
- 3.举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
- 4.描述动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度。
5-6年级
- 2.知道动物以其他生物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。
- 3.说出人体生长发育所需的主要营养物质及其消化吸收过程。
7-9年级
- 5.描述人体消化系统的结构及食物的消化与吸收过程；列举人体消化酶在消化过程中的作用，通过酶的催化作用实验，体验酶在生命活动中的重要作用。
6.3 人体通过一定的调节机制保持稳态
5-6年级
- 4.举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。
7-9年级
- 6.说出人体神经系统的组成，概述神经调节的基本方式。
- 7.列举人体的主要内分泌腺及其功能，列举激素对生命活动的调节作用。
- 8.以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。
- 9.识别免疫现象、类型，知道疫苗的作用和疫苗接种，列举计划免疫和人工免疫的实例。
- 10.概述生命活动中物质与能量的变化。
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5.生命系统的构成层次
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3-4年级
5-6年级
7-9年级5.1 生物具有区别于非生物的特征
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
5.3 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位
5.4 生物体具有一定的结构层次
5.5 人体由多个系统组成
5.6 生态系统由生物与非生物环境共同组成
1-2年级
5.1 生物具有区别于非生物的特征
- 1.举例说明动物和植物都是生物。
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
- 2.说出生活中常见动物的名称及其特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。
- 3.说出周围常见植物的名称及其特征。
5.5 人体由多个系统组成
- 4.识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。
3-4年级
5.1 生物具有区别于非生物的特征
- 1.说出生物与非生物的不同特点，描述生物的特征。
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
- 2.根据某些特征，对动物进行分类。
- 3.识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。
- 4.说出植物的某些共同特征；列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。
5.4 生物体具有一定的结构层次
- 5.描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。
5.5 人体由多个系统组成
- 6.描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。
- 7.描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。
5.6 生态系统由生物与非生物环境共同组成
- 8.举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。
- 9.列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。
5-6年级
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
- 1.列举生活中常见的微生物（如酵母菌、霉菌、病毒），举例说出感冒、痢疾等疾病是由微生物引起的。
- 2.根据某些特征，对植物进行分类。
5.3 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位
- 3.初步学会使用显微镜观察细胞，知道细胞是生物体的基本结构单位。
5.5 人体由多个系统组成
- 4.说出脑是认知、情感、意志和行为的生物学基础，举例说出保护脑健康的主要措施。
5.6 生态系统由生物与非生物环境共同组成
- 5.举例说出常见的栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本条件。
- 6.说出常见动物和植物之间吃与被吃的链状关系。
7-9年级
5.1 生物具有区别于非生物的特征
- 1.学会使用放大镜、显微镜等工具观察各类生物，感受观察工具的使用及发展对提高人类认识自然的能力的作用。
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
- 2.对常见植物进行简单的二歧分类；说出生物分类的方法和分类等级；学会使用简单的检索表，并练习编制简单的检索表。
- 3.列举病毒、细菌和真菌的主要特点，举例说明它们与人类生活的关系。
- 4.说出藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特点。
- 5.观察有代表性的无脊椎动物和脊椎动物，说出这些动物的主要特点，描述其形态和生活习性。
- 6.观察和描述常见生物的生活环境，感知生物对环境的适应。
5.3 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位
- 7.制作简单的临时装片，绘制简单的生物图。
- 8.识别细菌、动物细胞、植物细胞。
- 9.举例说明细胞是生物体结构与生命活动的基本单位；描述细胞的基本结构及其功能，运用细胞结构及其功能的知识解释某些生命现象。
- 10.举例说明生物可以分为单细胞生物和多细胞生物，举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
5.4 生物体具有一定的结构层次
- 11.描述植物的细胞、组织、器官、个体的结构特征及其相应的功能；辨认和观察绿色开花植物根、茎、叶的结构，说出其功能。
- 12.举例说出动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体。
- 13.描述细胞的分裂及其意义。
- 14.举例说明细胞的生长和分化；描述细胞分化后形成不同的组织，进一步形成器官和系统。
5.5 人体由多个系统组成
- 15.列举人体的主要感觉器官的结构与功能。
- 16.描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程，知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件。
- 17.描述人体血液循环系统的结构和血液循环过程；说出血液的主要成分及其功能，描述骨髓的造血功能；知道血型，说出输血应注意的事项，认同无偿献血是公民应尽的义务。
- 18.描述人体泌尿系统的结构及尿的形成和排出过程。
- 19.说出人体运动系统的结构、功能和保健。
5.6 生态系统由生物与非生物环境共同组成
- 20.知道种群是由同一定区域内的同种生物的所有个体组成的。
- 21.举例说明不同生物之间通过捕食关系形成食物链和食物网。
- 22.列举不同生物群落，描述生物群落的生物学意义。
- 23.描述生态系统的组成及功能，列举不同类型的生态系统，运用生态系统的概念分析生产生活中的一些筒单问题。
- 24.描述生物圈，关注生物圈的保护。
- 25.感知各种生命系统都是复杂的开放系统，体验生命系统与其他物质系统一样，也具有层次性。
5.1 生物具有区别于非生物的特征
1-2年级
- 1.举例说明动物和植物都是生物。
3-4年级
- 1.说出生物与非生物的不同特点，描述生物的特征。
7-9年级
- 1.学会使用放大镜、显微镜等工具观察各类生物，感受观察工具的使用及发展对提高人类认识自然的能力的作用。
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
1-2年级
- 2.说出生活中常见动物的名称及其特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。
- 3.说出周围常见植物的名称及其特征。
3-4年级
- 2.根据某些特征，对动物进行分类。
- 3.识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。
- 4.说出植物的某些共同特征；列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。
5-6年级
- 1.列举生活中常见的微生物（如酵母菌、霉菌、病毒），举例说出感冒、痢疾等疾病是由微生物引起的。
- 2.根据某些特征，对植物进行分类。
7-9年级
- 3.列举病毒、细菌和真菌的主要特点，举例说明它们与人类生活的关系。
- 4.说出藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特点。
- 5.观察有代表性的无脊椎动物和脊椎动物，说出这些动物的主要特点，描述其形态和生活习性。
- 6.观察和描述常见生物的生活环境，感知生物对环境的适应。
- 2.对常见植物进行简单的二歧分类；说出生物分类的方法和分类等级；学会使用简单的检索表，并练习编制简单的检索表。
5.3 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位
5-6年级
- 3.初步学会使用显微镜观察细胞，知道细胞是生物体的基本结构单位。
7-9年级
- 7.制作简单的临时装片，绘制简单的生物图。
- 8.识别细菌、动物细胞、植物细胞。
- 9.举例说明细胞是生物体结构与生命活动的基本单位；描述细胞的基本结构及其功能，运用细胞结构及其功能的知识解释某些生命现象。
- 10.举例说明生物可以分为单细胞生物和多细胞生物，举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
5.4 生物体具有一定的结构层次
3-4年级
- 5.描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。
7-9年级
- 11.描述植物的细胞、组织、器官、个体的结构特征及其相应的功能；辨认和观察绿色开花植物根、茎、叶的结构，说出其功能。
- 13.描述细胞的分裂及其意义。
- 14.举例说明细胞的生长和分化；描述细胞分化后形成不同的组织，进一步形成器官和系统。
- 12.举例说出动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体。
5.5 人体由多个系统组成
1-2年级
- 4.识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。
3-4年级
- 6.描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。
- 7.描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。
5-6年级
- 4.说出脑是认知、情感、意志和行为的生物学基础，举例说出保护脑健康的主要措施。
7-9年级
- 15.列举人体的主要感觉器官的结构与功能。
- 16.描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程，知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件。
- 17.描述人体血液循环系统的结构和血液循环过程；说出血液的主要成分及其功能，描述骨髓的造血功能；知道血型，说出输血应注意的事项，认同无偿献血是公民应尽的义务。
- 18.描述人体泌尿系统的结构及尿的形成和排出过程。
- 19.说出人体运动系统的结构、功能和保健。
5.6 生态系统由生物与非生物环境共同组成
3-4年级
- 8.举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。
- 9.列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。
5-6年级
- 5.举例说出常见的栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本条件。
- 6.说出常见动物和植物之间吃与被吃的链状关系。
7-9年级
- 20.知道种群是由同一定区域内的同种生物的所有个体组成的。
- 21.举例说明不同生物之间通过捕食关系形成食物链和食物网。
- 22.列举不同生物群落，描述生物群落的生物学意义。
- 23.描述生态系统的组成及功能，列举不同类型的生态系统，运用生态系统的概念分析生产生活中的一些筒单问题。
- 24.描述生物圈，关注生物圈的保护。
- 25.感知各种生命系统都是复杂的开放系统，体验生命系统与其他物质系统一样，也具有层次性。
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4.能的转化与能量守恒
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5-6年级
7-9年级4.1 能的形式、转移与转化
4.2 能源与可持续发展3-4年级
4.1 能的形式、转移与转化
- 1.了解生活中各种能的形式，知道运动的物体具有能量。
- 2.描述测量物体温度的方法，知道摄氏度是表示物体冷热程度的常用温度标准单位。
- 3.知道物体一般具有热胀冷缩的性质，知道水结冰时体积会膨胀。
5-6年级
4.1 能的形式、转移与转化
- 1.知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。
- 2.知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生活生产中的应用。
- 3.举例说出生活中常见的热传递现象，知道热从温度高的物体传向温度低的物体，从物体温度高的部分传向温度低的部分。
- 4.举例说明影响热传递的主要因素，列举它们在日常生活生产中的应用。
- 5.了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。
7-9年级
4.1 能的形式、转移与转化
- 1.结合实例了解能的多种形式（机械能、内能、电磁能、化学能、核能等）。
- 2.了解动能和势能的影响因素；知道动能和势能可以转化，以及机械能守恒的含义。
- 3.用实例说明功和功率的概念与意义，能区别机械功率和机械效率。
- 4.知道常见的简单机械(杠杆、滑轮、轮轴、斜面等)的特点，并用它们解释一些生活实例。
- 5.描述克服摩擦做功与物体内能改变的关系，知道改变内能的途径，知道可用热量来量度热传递过程中的内能变化。
- 6.通过实验了解比热容，尝试用比热容解释有关自然现象。
- 7.能举例说明化学能与内能的转化，认识燃料的热值，说明生物体能量的来源和转化。
- 8.以汽油机为例，了解热机的工作原理，知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
- 9.通过实验探究，知道影响电流热效应的因素。
- 10.知道用电器消耗的电能可以用电功来量度，会计算用电器消耗的电能，了解家用电器的额定功率，知道电能表及熔断器(保险丝、空气断路器)的作用。
- 11.了解家用电器的使用以及安全用电的常识。
- 12.知道核能及其应用，知道放射性的应用与防护。
- 13.能举出能的转化与转移有一定的方向性的实例。
- 14.通过实例认识能的转化的普遍性。知道能量守恒定律，初步了解“永动机”是不可能实现的。
4.2 能源与可持续发展
- 15.认识太阳是地球上各种能量的最主要来源；了解能源的分类及各类能源的特点(如水能、化石能、风能、潮汐能、太阳能、核能和生物质能等)，能区别主要的不可再生能源（如化石能和核能）与可再生能源(如水能、风能、太阳能和生物质能)；了解能源的利用对社会、环境与生态的影响。
- 16.了解我国和全球的能源状况，认识能源合理利用和开发与可持续发展战略的关系。
- 17.认识新能源的开发和利用的重要意义，树立节能和提高能源效率的意识。
4.1 能的形式、转移与转化
3-4年级
- 1.了解生活中各种能的形式，知道运动的物体具有能量。
- 2.描述测量物体温度的方法，知道摄氏度是表示物体冷热程度的常用温度标准单位。
- 3.知道物体一般具有热胀冷缩的性质，知道水结冰时体积会膨胀。
5-6年级
- 1.知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。
- 2.知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生活生产中的应用。
- 3.举例说出生活中常见的热传递现象，知道热从温度高的物体传向温度低的物体，从物体温度高的部分传向温度低的部分。
- 4.举例说明影响热传递的主要因素，列举它们在日常生活生产中的应用。
7-9年级
- 1.结合实例了解能的多种形式（机械能、内能、电磁能、化学能、核能等）。
- 2.了解动能和势能的影响因素；知道动能和势能可以转化，以及机械能守恒的含义。
- 3.用实例说明功和功率的概念与意义，能区别机械功率和机械效率。
- 4.知道常见的简单机械(杠杆、滑轮、轮轴、斜面等)的特点，并用它们解释一些生活实例。
- 5.描述克服摩擦做功与物体内能改变的关系，知道改变内能的途径，知道可用热量来量度热传递过程中的内能变化。
- 6.通过实验了解比热容，尝试用比热容解释有关自然现象。
- 7.能举例说明化学能与内能的转化，认识燃料的热值，说明生物体能量的来源和转化。
- 8.以汽油机为例，了解热机的工作原理，知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
- 9.通过实验探究，知道影响电流热效应的因素。
- 10.知道用电器消耗的电能可以用电功来量度，会计算用电器消耗的电能，了解家用电器的额定功率，知道电能表及熔断器(保险丝、空气断路器)的作用。
- 11.了解家用电器的使用以及安全用电的常识。
- 12.知道核能及其应用，知道放射性的应用与防护。
- 13.能举出能的转化与转移有一定的方向性的实例。
- 14.通过实例认识能的转化的普遍性。知道能量守恒定律，初步了解“永动机”是不可能实现的。
4.2 能源与可持续发展
5-6年级
- 5.了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。
7-9年级
- 15.认识太阳是地球上各种能量的最主要来源；了解能源的分类及各类能源的特点(如水能、化石能、风能、潮汐能、太阳能、核能和生物质能等)，能区别主要的不可再生能源（如化石能和核能）与可再生能源(如水能、风能、太阳能和生物质能)；了解能源的利用对社会、环境与生态的影响。
- 16.了解我国和全球的能源状况，认识能源合理利用和开发与可持续发展战略的关系。
- 17.认识新能源的开发和利用的重要意义，树立节能和提高能源效率的意识。
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3.物质的运动与相互作用
按【年级】查找 按【学习内容】查找 1-2年级
3-4年级
5-6年级
7-9年级3.1 力是改变物体运动状态的原因
3.2 电磁相互作用
3.3 声音与光的传播1-2年级
3.1 力是改变物体运动状态的原因
- 1.使用前后左右、东南西北、上下、远近等描述物体所处的位置和方向。
- 2.知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。
3.2 电磁相互作用
- 3.列举常用的不同形状的磁铁。
- 4.知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
3-4年级
3.1 力是改变物体运动状态的原因
- 1.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
- 2.知道测量距离和时间的常用方法。
- 3.知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。
- 4.描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。
3.2 电磁相互作用
- 5.知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。
- 6.知道地球有磁场，指南针中的小磁针可以用来指示南北。
- 7.知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一种方法。
- 8.知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。
- 9.列举电的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。
3.3 声音与光的传播
- 10.识别来自光源的光(如太阳光、灯光)或来自物体反射的光（如月光）。
- 11.描述光被阻挡时形成阻挡物影子的现象。
- 12.举例说明声音因物体的振动而产生。
- 13.举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播。
- 14.知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱的变化是由于振动的变化引起的；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置。
- 15.知道噪声的危害和防治，学会保护听力的常用方法。
5-6年级
3.1 力是改变物体运动状态的原因
- 1.知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。
- 2.举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计。
- 3.知道地球上一切物体都受到地球的吸引力，地球不需要接触物体就可以対其施加引力。
3.3 声音与光的传播
- 4.知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们看到光源或该物体。
- 5.知道光在空气中沿直线传播。
- 6.知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。
- 7.描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含不同颜色的光。
7-9年级
3.1 力是改变物体运动状态的原因
- 1.知道对物体运动的描述与所选的参照物有关。
- 2.了解速度的定义和单位，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单计算。
- 3.列举生活中常见的力(如重力、摩擦力、弹力)，并能说明其意义。
- 4.会测量力的大小，并用力的图示来表示力的三要素。
- 5.描述牛顿第一定律，能用惯性解释有关的常见现象。
- 6.举例说明二力平衡的条件，以及力是物体运动状态变化的原因。
- 7.理解压强的含义，能说出日常生活中增大和减小压强的方法。
- 8.通过实验认识大气压强，知道大气压强的变化及其对生活的影响。
- 9.知道液体内部存在压强，了解影响液体压强大小的因素。
- 10.通过实验认识阿基米德原理和浮沉条件，并解释生产生活中的有关现象。
- 11.了解流体压强与流速的定性关系，并简单解释有关的现象。
3.2 电磁相互作用
- 12.知道摩擦起电现象，了解电荷之间的相互作用。
- 13.知道电路的基本组成，会画电路图。
- 14.会连接简单的串联和并联电路，会使用电流表、电压表测量电流和电压，知道串、并联电路的电流和电压特点。
- 15.通过实验了解决定电阻大小的因素，会用滑动变阻器改变电阻。
- 16.通过实验探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律，并解决简单的电学问题。
- 17.知道磁体周围存在磁场并能说出其证据。
- 18.通过实验认识通电导线周围存在磁场，探究通电螺线管周围磁场强弱的影响因素。
- 19.通过实验认识通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关。
- 20.通过实验了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
- 21.了解半导体和超导体及其应用对科学、技术发展的作用。
3.3 声音与光的传播
- 22.了解波的简单知识及其在信息传播中的作用。
- 23.知道光的直线传播，了解相关现象（如针孔成像等）。
- 24.通过实验了解光的反射定律、折射现象及其特点，知道平面镜成像的特点。
- 25.通过实验了解凸透镜成像特点，能解释相关问题，如近视眼、远视眼的成因，形成保护视力和用眼卫生的意识。
- 26.通过实验了解白光的组成和不同色光混合的现象。
- 27.知道无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线都是电磁波。
- 28.知道声音产生和传播的条件，了解人耳是怎样听到声音的。
- 29.知道响度、音调与声源振动的关系，知道防止噪声的方法。
3.1 力是改变物体运动状态的原因
1-2年级
1.使用前后左右、东南西北、上下、远近等描述物体所处的位置和方向。
2.知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。
3-4年级
- 1.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
- 2.知道测量距离和时间的常用方法。
- 3.知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。
- 4.描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。
5-6年级
- 1.知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。
- 2.举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计。
- 3.知道地球上一切物体都受到地球的吸引力，地球不需要接触物体就可以対其施加引力。
7-9年级
- 1.知道对物体运动的描述与所选的参照物有关。
- 2.了解速度的定义和单位，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单计算。
- 3.列举生活中常见的力(如重力、摩擦力、弹力)，并能说明其意义。
- 4.会测量力的大小，并用力的图示来表示力的三要素。
- 5.描述牛顿第一定律，能用惯性解释有关的常见现象。
- 6.举例说明二力平衡的条件，以及力是物体运动状态变化的原因。
- 7.理解压强的含义，能说出日常生活中增大和减小压强的方法。
- 8.通过实验认识大气压强，知道大气压强的变化及其对生活的影响。
- 9.知道液体内部存在压强，了解影响液体压强大小的因素。
- 10.通过实验认识阿基米德原理和浮沉条件，并解释生产生活中的有关现象。
- 11.了解流体压强与流速的定性关系，并简单解释有关的现象。
3.2 电磁相互作用
1-2年级
- 3.列举常用的不同形状的磁铁。
- 4.知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
3-4年级
- 5.知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。
- 6.知道地球有磁场，指南针中的小磁针可以用来指示南北。
- 7.知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一种方法。
- 8.知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。
- 9.列举电的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。
7-9年级
- 12.知道摩擦起电现象，了解电荷之间的相互作用。
- 13.知道电路的基本组成，会画电路图。
- 14.会连接简单的串联和并联电路，会使用电流表、电压表测量电流和电压，知道串、并联电路的电流和电压特点。
- 15.通过实验了解决定电阻大小的因素，会用滑动变阻器改变电阻。
- 16.通过实验探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律，并解决简单的电学问题。
- 17.知道磁体周围存在磁场并能说出其证据。
- 18.通过实验认识通电导线周围存在磁场，探究通电螺线管周围磁场强弱的影响因素。
- 19.通过实验认识通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关。
- 20.通过实验了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
- 21.了解半导体和超导体及其应用对科学、技术发展的作用。
3.3 声音与光的传播
3-4年级
- 10.识别来自光源的光(如太阳光、灯光)或来自物体反射的光（如月光）。
- 11.描述光被阻挡时形成阻挡物影子的现象。
- 12.举例说明声音因物体的振动而产生。
- 13.举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播。
- 14.知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱的变化是由于振动的变化引起的；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置。
- 15.知道噪声的危害和防治，学会保护听力的常用方法。
5-6年级
- 4.知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们看到光源或该物体。
- 5.知道光在空气中沿直线传播。
- 6.知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。
- 7.描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含不同颜色的光。
7-9年级
- 22.了解波的简单知识及其在信息传播中的作用。
- 23.知道光的直线传播，了解相关现象（如针孔成像等）。
- 24.通过实验了解光的反射定律、折射现象及其特点，知道平面镜成像的特点。
- 25.通过实验了解凸透镜成像特点，能解释相关问题，如近视眼、远视眼的成因，形成保护视力和用眼卫生的意识。
- 26.通过实验了解白光的组成和不同色光混合的现象。
- 27.知道无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线都是电磁波。
- 28.知道声音产生和传播的条件，了解人耳是怎样听到声音的。
- 29.知道响度、音调与声源振动的关系，知道防止噪声的方法。
