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| 1-2年级 3-4年级 5-6年级 7-9年级 | 6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存 6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 6.3 人体通过一定的调节机制保持稳态 |
1-2年级
6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存
- 1.说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。
6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存
- 2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
3-4年级
6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存
- 1.描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。
- 2.描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存
- 3.举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
- 4.描述动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度。
5-6年级
6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存
- 1.知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存
- 2.知道动物以其他生物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。
- 3.说出人体生长发育所需的主要营养物质及其消化吸收过程。
6.3 人体通过一定的调节机制保持稳态
- 4.举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。
7-9年级
6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存
- 1.描述无机盐和水对生命活动的作用，说出植物体对无机盐的吸收、运输过程，说出植物体对水分的吸收利用和散失过程。
- 2.知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程，认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义。
- 3.知道植物的呼吸作用。
- 4.知道植物体内的物质和能量的转化原理对农业生产技术的影响。
6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存
- 5.描述人体消化系统的结构及食物的消化与吸收过程；列举人体消化酶在消化过程中的作用，通过酶的催化作用实验，体验酶在生命活动中的重要作用。
6.3 人体通过一定的调节机制保持稳态
- 6.说出人体神经系统的组成，概述神经调节的基本方式。
- 7.列举人体的主要内分泌腺及其功能，列举激素对生命活动的调节作用。
- 8.以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。
- 9.识别免疫现象、类型，知道疫苗的作用和疫苗接种，列举计划免疫和人工免疫的实例。
- 10.概述生命活动中物质与能量的变化。
6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存
1-2年级
- 1.说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。
3-4年级
- 1.描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。
- 2.描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
5-6年级
- 1.知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
7-9年级
- 1.描述无机盐和水对生命活动的作用，说出植物体对无机盐的吸收、运输过程，说出植物体对水分的吸收利用和散失过程。
- 2.知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程，认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义。
- 3.知道植物的呼吸作用。
- 4.知道植物体内的物质和能量的转化原理对农业生产技术的影响。
6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存
1-2年级
- 2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
3-4年级
- 3.举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
- 4.描述动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度。
5-6年级
- 2.知道动物以其他生物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。
- 3.说出人体生长发育所需的主要营养物质及其消化吸收过程。
7-9年级
- 5.描述人体消化系统的结构及食物的消化与吸收过程；列举人体消化酶在消化过程中的作用，通过酶的催化作用实验，体验酶在生命活动中的重要作用。
6.3 人体通过一定的调节机制保持稳态
5-6年级
- 4.举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。
7-9年级
- 6.说出人体神经系统的组成，概述神经调节的基本方式。
- 7.列举人体的主要内分泌腺及其功能，列举激素对生命活动的调节作用。
- 8.以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。
- 9.识别免疫现象、类型，知道疫苗的作用和疫苗接种，列举计划免疫和人工免疫的实例。
- 10.概述生命活动中物质与能量的变化。